建设目标

  • 先行一批实践TAFE教育模式,引领国际化职业教育教育教学改革的试验示范
  • 建设一批国际化、居于国内同领域专业前列的职业教育骨干教师队伍
  • 基于澳大利亚职业资格框架及培训包,合作开发课程,构建“以能力为本”的职业教育课程体系
  • 培养一批适应未来发展需要的国际化、高素质、复合型职业技术技能人才
  • 借鉴TAFE教育模式,转变职业教育教与学方式,创新人才考核方式和评价体系
  • 沉淀项目优质课程、教学、评价资源,输出优秀的项目科研学术成果,形成项目方法流程推广机制

资源平台与实践教学环境建设

基于专业全质量管理,建设信息化基础设施、教学业务流程信息化平台、数据分析与智能决策平台,以信息化为手段,在学院治理、专业建设、课程建设、教师发展、学生发展等层面实现全链路质量数据监控,建成目标标准有应用场景、指标有动态分析、过程有预警监测、任务能分析评价、画像有横向纵向对比、诊改绩效有报告、教师职称成长有规划、学生生涯有管理的具有学院特色的教育教学管理信息平台,以教育信息化支撑中澳国际学院高位发展。

指标体系建设

依据中国院校工作标准、规模结构标准、质量效益标准、创新发展能力标准、优质环境建设标准等五个标准,建目标、搭框架,夯实全院信息化智能化基础。

高水平专业群建设

职业教育专业标准与课程建设

选派悉尼协议外籍专家,开展“悉尼协议国际范式标准与专业建设”培训、咨询、指导,对悉尼协议国际范式标准进行深入解读,指导人才培养方案的优化方向和内容;梳理人才培养目标、学生毕业要求、分解相关标准要素,确定七维度标准,指导专业人才培养方案修订与标准审定,指导制定新版人才培养方案;持续跟进人才培养方案的实施,对人才培养目标中毕业要求、课程体系、师资队伍和支持条件进行关联度分析,通过过程性指标进行全面量化分析反馈,并进行持续改进,形成一个专业的全质量生命周期整改循环过程。

TAFE教学模式改革